《人教版高中物理教科书中的数字化实验》PDF+DOC

📙 相关资料

1. 《验证机械能守恒定律的实验设计》PDF+DOC 物理实验是物理定理和定律等重要结论的基础，高中物理新课程实施后，实验的数量急剧增加，实验方式更加灵活。各项实验活动共同的特点就是注重“实践”“思考”“观察”“讨论”“拓展”，有的还要求学生“表达与交流”，为学生搭建了探究的阶梯，突出了学生的主体地位与个性发展。但是有些实验操作难完善，实验计算复杂，造......
2. 《高中物理探究实验活动类型及思路》PDF+DOC 在总结高中物理探究实验的基础上，根据学生完成探究活动任务所需要程序的特点不同，分析学生对任务处理的方式，将高中物理探究实验活动分为六类，并对学生完成探究活动的一般思路进行分析，为促进高中物理教师更有效的教学提供一些理论依据。...
3. 《验证力的平行四边形定则实验的改进》PDF+DOC 针对传统实验的不足之处，从实验器材以及作图这两个方面做了改进。采用朗威(?)DISLab力传感器和力的分解实验器获取精确的实验数据，利用excel自动作图和计算合力的理论值，取得相当不实验效果。...
4. 《高中物理探究实验活动类型与思路分析》PDF+DOC 在高中物理教学过程中应增加合理的探究实验活动，给予学生充分的空间、时间，在实践中激发学生创造性思维，促使学生主动、积极地探索物理知识领域.根据探究实验活动实施程序以及特征，其可分为六大类，教师应综合考虑学生个性特征、教学内容以及教学目标，选择恰当的探究实验活动，按照其设计思路，引导学生获取物理知识，......
5. 《高中物理数字化实验研究》PDF+DOC 数字化实验作为新型实验手段以其高速度、高精度、大容量和多样化的处理方式被引入高中物理实验教学课堂。文章通过阐述一线教师在物理实验教学中对比使用两种实验方式，研究数字化实验教学的优缺点，结合一线教师的经验，探究数字化实验与传统实验的融合方向。...
6. 《基于核心素养的“离子反应”教学设计》PDF+DOC 一、教学内容分析离子反应为人教版必修1第二章第二节的教学内容，是对初中“酸、碱、盐”的延伸与拓展，也为学生理解化学反应的实质(水溶液中)打下了重要的理论基础。学生在课前已经知道了酸、碱、盐可以导电，但不知其导电的本质。思维习惯为从宏观感性的角度看问题，具备一定的抽象思维及发散思维能力，但仍缺乏微观探......
7. 《力的合成分解仪》PDF+DOC 力的合成与分解是我们解决力学问题的重要基础.普通高中物理课程标准要求学生能够通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题.教材中在力的合成一节提供的实验器材包括：弹簧测力计、橡皮条、细绳、白纸、木板等，虽然能够得出结论并验证平行四边形定则，......
8. 《基于DISLab的——分子间作用力的实验研究》PDF+DOC 高中物理在分子间作用力部分多采用演示实验来说明分子间作用力的存在。笔者对教材中该部分的一个小实验进行研究，运用 DISLab 对测量手段进行改进，取得了良好的效果。...
9. 《用图象法探究自感现象》PDF+DOC 在人教版高中物理选修3-2第四章第六节《自感和互感》这节课中，教师一般是通过演示实验，使学生认识自感与互感现象，掌握自感和互感的产生原因，培养学生观察的能力和学习的兴趣.本节课是电磁感应的最后一节，前面已经解决了感应电流的产生条件、感应电流的方向判断(楞次定律)和感应电动势的大小计算(法拉第电磁感应......
10. 《《传感器与自动控制演示仪》的制作》PDF+DOC 2005年在江苏实行的高中物理新教材中增加了“传感器及其应用”内容.传感器教学要求不高，但由于是新增内容学生缺乏生活体验，同时实验室中缺乏相关实验器材，这对老师上课和学生学习造成了一定难度，没有实验配套的讲解也有悖于新课程理念.在课前的学生反馈中还发现大部分学生受到《必修一》《必修二》教材中DIS传......