《用数字化传感器解决化学教学中的疑难点问题》PDF+DOC

📙 相关资料

1. 《用传感器测定使带火星木条复燃的氧气浓度极限》PDF+DOC 氧气能支持燃烧，且能使带火星的木条复燃，这是不争的事实。那么要使带火星的木条复燃，氧气的浓度极限是多少呢?如何准确测定?宋时雨和胡达刚曾分别对使带火星的木条复燃的氧气浓度极限进行探究，均采用排水集气法收集一定比例氧气和空气的混合气体，计算出每瓶中氧气的体积含量，并用带火星的木条测试复燃情况。宋时雨的......
2. 《传感器有时也会“骗人”——氯水见光分解数字化课堂实验再改进》PDF+DOC 氯水见光分解实验由于传统实验耗时长，课堂上很难现场演示，围绕此实验的改进有很多，但基于传统实验改进的效果都不明显。传感器数字实验系统出现后，很多人曾尝试用不同的传感器来呈现氯水见光分解实验，但如果传感器用得不好，也会“骗人”。一、传感器相互影响不可忽视传感器用得不好，也会“骗人”，这是因为多种传感器......
3. 《利用传感器技术改善化学反应速率教学》PDF+DOC 利用浊度传感器和氧气传感器分别设计浓度对化学反应速率的影响和催化剂对化学反应速率影响的课堂教学实验，有效改善课堂教学效果...
4. 《利用pH传感器探究碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸的反应》PDF+DOC 利用pH传感器技术探究碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸的反应过程，使学生对它们与盐酸的反应中二氧化碳气体产生的快慢以及它们与盐酸的反应过程，特别是对碳酸钠与盐酸反应分两个阶段进行，形成科学的认识，降低学习难度。...
5. 《手持技术在初中化学实验探究教学中的应用》PDF+DOC 技术的革新与进步，不断催生着课堂教学的改革和发展，手持技术就是技术进步与课堂教学发展相融合的产物。将手持技术应用于初中化学实验探究教学之中，促使教师不断更新教育理念、优化教学方法、提高教学质量，为培养学生的化学核心素养提供了广泛的发展空间。一、概念手持技术是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验......
6. 《利用传感器对“酵母菌呼吸方式实验”的尝试及探讨》PDF+DOC 利用二氧化碳传感器和氧气传感器，能精确测量出“酵母菌的呼吸方式”实验中的呼吸作用情况，而在实验中所需的实验材料的准备，实验装置的设计，实验数据的处理均有很大的探讨空间。...
7. 《利用传感器验证碳酸钠与盐酸反应的机理》PDF+DOC 利用二氧化碳传感器和p H值传感器做盐酸滴定碳酸钠的实验，获得滴定曲线图，让学生从二氧化碳的浓度变化和p H值的两次突跃理解碳酸钠与盐酸反应的机理。...
8. 《基于传感器技术对农业和食品质量实时监测的研究》PDF+DOC 本文讨论了主要用于二氧化碳或氧气传感的不同传感器的细节，以及它们可能被纳入农产品和食品包装以进行产品质量监测的可能性。信号传感器通过将一种能量数据转换成另一种形式的数据。例如RFID传感器，它有助于在智能包装系统中建立产品质量传感器和通信组件之间的通信。...
9. 《凉意从何而来》PDF+DOC 小明是个爱动脑筋的孩子。这不，自从上次哥哥用氧气传感器给小明演示了测定蜡烛燃烧消耗氧气的实验后，小明又带着新问题来找哥哥了。&quot；哥哥，前几天我感冒发烧，妈妈不停地用蘸了酒精的小毛巾擦...
10. 《pH值传感器的故障模式及其预报》PDF+DOC 分析了在线pH值传感器特性，探讨其在线使用中产生的主要故障类型及其模式，提出一种基于时间序列的故障诊断方法，在污水处理系统中应用时，可将系统故障预报准确率从60%～70%提高到95%以上，较好地解决了自动控制系统中故障信息互相关联带来的难题，也为相关控制系统的故障诊断及预测预报提供参考。...