作者：张金红,李兰忖 单位：河北省企业联合会 出版：《河北企业》2014年第05期 页数：2页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFHBQY2014050780 DOC编号：DOCHBQY2014050789 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • PLC课程是高职院校电气自动化专业的一门核心专业课程，该课程内容实践性强，强调动手能力、工程应用能力及创新能力的培养。而任务驱动教学法是以建构主义理论为基础，对PLC课程教学设计与实施具有十分重要的意义。本文以PLC教学中顺控指令的教学内容为例，重点阐述任务提炼的过程及任务实施的组织安排。一、提炼教学任务PLC课程具有与生产实际紧密联系、运用知识的覆盖面较宽等特点，其基本指令有近30条，功能指令近300条。如何将这些枯燥指令的学习附于一个具有典型性、代表性的真

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