“生物体维持pH稳定的机制”实验因教材中选用材料有限，在实际操作中有些实验材料不适合不同地域，实际教学效果并不理想。因此，针对如何选用适合北京地区的实验材料以及如何在1课时内利用合适的材料、设备等进行探究活动并提出合理的实验教学建议，以达到最佳实验和教学效果，为构建“稳态”概念和深入理解“稳态”的含义提供事实支撑。

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