作者：刘兴云,刘鑫豪,王玙璠,翟俭超,杨火祥,朱国良,刘梦娟 单位：湖北师范大学 出版：《湖北师范大学学报(自然科学版)》2017年第02期 页数：5页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFHBSF2017020190 DOC编号：DOCHBSF2017020199 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • 在物理实验教学中，由于教学采用大班方式，教师在教学时无法对持有疑问的学生一对一全面性及时辅导；在批阅学生实验报告时要完成检阅、计分、登分等细节化较强的工作，稍有不当就会出现教学环节上的失误；部分学生不重视实验课程，选择扎堆操作，在上交实验报告的时候直接拷贝他人的实验数据，导致实验能力严重滞后。诸如此类问题，将物联网技术引入物理实验教学中，教师通过电脑即可全面掌握学生整个实验过程，并对学生进行及时有效的指导和督促。这样不仅提高了实验效率，也可以避免了学生在实验过程中出现抄袭和损坏仪器的现象。以《空气比热容比的测定实验》为例，阐述了物联网技术在物理实验中的诸多教学研究应用价值，很好地解决了教学中出现的问题。

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