落实核心素养是新课改背景下课堂教学的根本任务，在教学实践中构建“简明悟理”的课堂教学模型，有助于提升学生的学科核心素养。文章基于高中物理教学实践案例，从课堂教学要素至“简”、课堂教学过程至“明”、课堂教学方法至“悟”、课堂教学结果至“理”四个角度进行探讨，充分呈现“简明悟理”的课堂教学内涵特征，以期促成物理学科核心素养的形成与发展。

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