作者：刘涛 单位：黑龙江省科学院 出版：《黑龙江科学》2019年第17期 页数：4页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFHELJ2019170040 DOC编号：DOCHELJ2019170049 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • 介绍了传感器与检测技术课程的教学现状，如：传统教学方式产生的影响根深蒂固，部分学生仍然没有认识到自己才是学习过程的主体；学生对专业基础课程的掌握程度不佳，学生对传感器应用的直观印象也较为模糊；课程考核方式不完善，只能反映出学生对部分知识点的记忆能力和理解程度，并不能考查学生对知识的综合运用能力。为了不断改善传感器与检测技术课程的教学效果，此次教学改革探索出了“以学生为中心”的教学方式，即根据专业培养方案对课程内容进行更新与调整，建立了“三个层次”的教学模式和运行机制，使课程的基本理论、核心知识能与学生后续需要学习的课程进行有效衔接；实施互动式教学法，要求教师不仅要“备教材”和“备教学法”，更重要的是“备学生”，要认真分析个体学生学习兴趣不浓和根本没有学习兴趣的原因；改变过去依赖一张试卷的考核评价方式，将结果评价和过程评价相结合，客观评价学生的学习参与度和学习效果。从实施效果来看，对教学内容、教学方法、考核方式进行改革，充分激发了学生的学习兴趣，使学生能够利用传感器解决在实际工程中遇到的问题，达到了预期的教学效果。

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