《物理学习空间中学习者情绪感知研究综述》PDF+DOC
作者:刘智,方常丽,刘三(女牙),孙建文
单位:浙江广播电视大学
出版:《》
页数:12页 (PDF与DOC格式可能不同)
PDF编号:PDFYCJY2019020050
DOC编号:DOCYCJY2019020059
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在“人—技”协同进化的教育发展态势下,学习者的学习方式和交互环境正面临深刻变革,物理学习空间内的学习支持服务亟待重塑。近年来,研究者们致力于采用传感器获取学习者的生理行为数据,结合学习分析技术推测其情绪状态,并以适当的干预机制来提高积极情绪唤醒度,进而助力于个体学业成功。当前,在物理学习空间中,针对学习者情绪感知的主要手段有人工观察法、自我报告法、基于生理信号、语音信号、面部表情信号以及眼动信号的感知方法;应用研究案例包含智能导师系统、虚拟学习同伴、情绪互动支持、自我调节能力评估、学情分析监控等主题。对物理学习空间中学习者情绪感知的研究,可为未来学习空间的重塑带来新的研究视角和参照。
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