《利用传感器探究“影响光合作用和呼吸作用的因素”的实验设计》PDF+DOC

📙 相关资料

1. 《巧用溶解氧传感器探究“光强对光合作用强度的影响”》PDF+DOC 基于“数好”数字化实验室中相关设备优势，利用“溶解氧传感器”探究黑藻在不同光照强度下的光合作用强度影响实验。将教材实验从“定性”描述提升到“定量”分析，不仅节省时间还提高了学生数据分析能力和科学思维、科学探究能力。...
2. 《课堂应有越来越多的传感器》PDF+DOC 信息化时代，技术已渗透到科学探究的各个环节，运用传感器能更好地收集、分析数据，促进探究数字化。从实践看，常用的传感器主要包括实验室专用传感器、移动终端传感器等。实验室专用传感器实验室专用传感器，具有精度高、专业性强的特点，但同时它的操作要求高，价格偏高。探究绿叶在进行光合作用和呼吸作用中二氧化碳的变......
3. 《新视角：以数字化实验系统来优化传统生物实验教学——基于“7.1能量的释放和利用”教学片段为例》PDF+DOC 随着科技的进步，传统生物实验中的一些短板正在被新型的数字化实验系统所弥补，以传感器、数据采集器、计算机和相关软件组成的数字化实验系统可以发挥更多的优势，弥补课堂教学的限制，以另一种面貌呈现出生物实验教学的新趋势。...
4. 《“探究光强对光合作用强度的影响”的实验改进》PDF+DOC 对高中《生物》必修1中的实验“环境因素对光合作用强度的影响”在实验材料、抽气装置、抽气方法、光照强度的控制及测量、CO_2浓度的控制与测量、数据处理等方面进行改进，并进行定性和定量探究，且效果显著。...
5. 《利用手持技术探究“环境因素对光合作用强度的影响”》PDF+DOC 采用手持技术开展“环境因素对光合作用强度的影响”的探究实验，通过溶解氧传感器测定光合作用释放的氧气以反映光合作用强度，尝试将数字化传感器技术与中学生物科学探究相结合，为中学生物探究实验提供参考。...
6. 《用氧气传感器进行光合作用实验教学的探索》PDF+DOC 用氧气传感器进行实验，直观地观察到单位时间产生氧气量。通过控制外界条件的变化，结合氧气含量的变化值，探究光合作用的影响因素。不仅节约了课堂的有限时间，对于树立学生的实证意识，体验科学探究的乐趣，构建光合作用的概念都有重要作用。...
7. 《利用传感器测量密闭容器内植物一昼夜二氧化碳变化情况的实验及其改进》PDF+DOC 高中生物练习题中经常会出现光合作用和呼吸作用关系的曲线图，特别是在密闭容器内二氧化碳的相对含量一昼夜变化曲线图。学生虽然从光合作用和呼吸作用的理论可以解读曲线图上各点的含义及整条曲线变化规律，但从来没有亲手实验测量过一昼夜密闭容器内二氧化碳变化情况。我校有数字化生物实验室及生物社团活动。不仅在传感器......
8. 《数字化传感器促进初中生物探究式实验教学的研究》PDF+DOC 在生物学的发展历程中，技术的革新对于研究进展的突破往往起到关键作用。在实际的生物实验教学中，运用先进的技术手段辅助教学，不仅可以激发学生兴趣及参与度，还能使信息得以更高效地获取并传递，从而提高教学质量和教学效果，实现个性化教学，真正推动实验教学的发展。本文旨在为数字化传感器在初中生物实验教学中的使用......
9. 《使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响》PDF+DOC 人教版高中生物必修一教科书的第四节“光合作用”中“探究环境因素对植物光合作用强度的影响”实验中，采用改变二氧化碳浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的情况。由于实验组别较多，操作起来过于繁琐，实验结果不易常规检测，使得实验的实施和实验效果有一定的局限性。根据新课标的要求，实......
10. 《利用DIS探究光照强度对光合作用速率的影响》PDF+DOC DIS(计算机数据采集系统)目前已逐渐走进全国中小学实验室，如何充分利用好该系统，不少教师都有很好的探索(例如，《生物学通报》2008年第8期就介绍了唐晓春老师的“DIS在高中生物学实验中的应用初探”)。教师要充分利用这一系...