“学起于思，思源于疑”，归根究底，疑问是学习的起点。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，实践是获得真知的有效途径。针对学生在实验教学中产生的疑问，抓住契机，设计相应的实验探究活动，帮助学生在实践中释疑解惑，以达到“授人以渔”的教学目的，启发学生思考，让学习真正发生。

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  5. 《利用传感器技术探究次氯酸催化分解反应》PDF+DOC 针对次氯酸分解实验的不足之处，利用溶解氧传感器从催化剂的选择、催化剂用量、氯水pH和氯水存放时间等角度探究次氯酸催化分解反应的影响因素，改进和优化了次氯酸催化分解的实验方法及实验条件，提高了次氯酸分解实验的课堂演示教学效果。...
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  9. 《基于手持技术的金属电化学腐蚀实验改进》PDF+DOC 对铁的吸氧腐蚀演示实验进行了改进和补充。采用手持技术，设计了3组对比实验，利用氧气传感器和压强传感器测定实验过程中氧气浓度和压强的微弱变化以及吸氧腐蚀中溶液pH的变化。结果表明：铁的电化学腐蚀是一个缓慢的氧化过程。酸性较强条件下以析氢腐蚀为主；在中性条件下发生吸氧腐蚀；在弱酸性条件下，析氢腐蚀和吸氧......
  10. 《温度、压强传感器在金属电化学腐蚀实验中的运用》PDF+DOC 本文探讨通过朗威数字传感器中的温度、压强传感仪来检测金属电化学腐蚀情况.数字传感器可将定性实验转化为定量实验，要求较高的准确性。...

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