《利用DIS实验定性定量结合改进自感现象教学》PDF+DOC
作者:王剑
单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
出版:《》
页数:3页 (PDF与DOC格式可能不同)
PDF编号:PDFWLTB2019S10320
DOC编号:DOCWLTB2019S10329
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《DIS数字化实验系统在中职物理实验教学中的应用》PDF+DOC2016年第14期 王翔
《运用DIS实验探究自感现象》PDF+DOC 匡俊杰
《“自感现象”演示实验的教学设计》PDF+DOC 吴顺迪,周纪良
《指向深度学习的物理校本实验——基于DIS数据环境下学习行为优化策略》PDF+DOC2019年第04期 邱晓峰
《关于感应电动势大小与磁通量变化率关系的实验探究》PDF+DOC 叶顺华,吴传聪
《圆周运动向心力实验发展综述》PDF+DOC 朱国强
《基于DIS实验“探究加速度与力、质量的关系”的改进及其拓展》PDF+DOC 李富恩,王晓梅,何彦雨
《基于STEM教育理念的高中物理教学实践研究——以“传感器的应用实验”为例》PDF+DOC 尹庆丰
《浅谈运用DIS实验探究自感现象》PDF+DOC2013年第05期 王万林
《浅析数字化(DIS)实验在初中科学教学中的应用》PDF+DOC 朱折峰
1引言物理教学应让学生尽可能多地经历一些探究的过程,领悟物理学研究的思想和方法.实验以定性和定量探究相结合的方式更能突破重难点和落实三维目标.在实验中应尽可能增加定量实验,做到可操作性和科学性兼顾.相比传统实验,DIS实验具有变定性为定量,变不可见为可见,变无法做为能做的优势,使高中物理实验过程的时间和空间可视化,更有助于使学生建立起客观的物理概念,深入地理解物
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