“探究加速度与力、质量的关系”是中学物理最基本、最重要的探究性实验之一，该实验的研究方法(控制变量法)、数据处理方法(图象法)、误差控制(平衡法)等，对学生的思维分析能力和实验操作能力提出了较高的要求，因此本实验也成为高考中出现次数最为频繁的实验之一。

📙 相关资料

  1. 《中学物理探究性实验教学策略初探》PDF+DOC 课程标准对实验教学提出了更高要求，从传统实验到探究性实验的转变.本文在物理实验教学实践的过程中提炼总结了探究性实验教学的策略.1研究背景近年来，中学物理实验教学在新课程理念指引下得到了很大的改观，但重视程度仍不够，具体表现在：重知识、轻方法；重讲授、轻动手；重结论、轻过程；重机械训练、轻实质体验.本......
  2. 《数字化信息系统实验室在中学物理新课程教学中的应用》PDF+DOC 数字化信息系统实验室不仅在物理实验设备的技术硬件方面进行了全新的信息化升级，而且丰富和完善了物理实验教学的内容，改变和突破了传统的实验教学方法，创造了一种全新的物理实验教学模式。在物理实验教学中，科学合理的利用和发挥数字化实验的优势，促进实验教学的现代化，能够提升实验教学的档次，培养学生的创新意识和......
  3. 《信息技术必然要走进日常物理教学——从《中国多媒体教学学报·物理》中的两个典型案例得到的启示》PDF+DOC 《普通高中物理课程标准》(以下简称《课标》)指出“现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。”由此可见，信息技术的应用使得教师不再是知识的主源，教师的教学手......
  4. 《信息技术在中学物理教学中的应用研究》PDF+DOC 随着信息技术的快速发展和国家对教育信息化的高度重视，研究信息技术在中学物理教学的应用及作用，期待能为传统中学物理教学注入新的活力。...
  5. 《钩码的质量一定要远小于小车质量吗?》PDF+DOC 在学习牛顿第二定律之前，人教版高中物理必修一设置了一个实验：《探究加速度与力、质量的关系》，目的是让学生初步了解牛顿第二定律有实验基础。本节课中，学生在已有的对力和质量认识的基础上，探究加速度与力的关系、加速度与质量的关系，取得数据，画出图像，寻找规律，总结出牛顿第二定律。笔者曾听了高一《实验：探究......
  6. 《基于Arduino的中学物理实验创新设计》PDF+DOC 本文运用开源的软硬件平台Arduino改进传统的中学物理实验，以验证牛顿第二定律实验为例，详细论述了Arduino在中学物理实验创新设计中的应用。...
  7. 《把握六类题型 清除实验障碍——释疑“验证牛顿第二定律”实验》PDF+DOC “验证牛顿第二定律”实验是中学物理中的一个重要学生实验，如何有效地解答有关“验证牛顿第二定律”实验的问题，必须从考查器材使用、考查实验纠错、考查数据处理、考查误差分析、考查使用传感器、考查变形实验6个方面深刻理解和熟练掌握。...
  8. 《验证牛顿第二定律的三类实验对比》PDF+DOC 验证牛顿第二定律是力学实验中的经典，一直以来成为命题专家们进行翻新、拓展与变式的实验课程资源.经过命题专家们的不断翻新、拓展与变式后，试题体现了源于教材但又高于教材，体现了“重视科学探究，强调过程与方法”，体现了由知识立意向能力立意的新课程理念.同时试题要求考...
  9. 《从一次教学调研谈如何化解a∝F实验难点》PDF+DOC 1 a-F实验的教学难点1.1调研试题2013年秋学期无锡市高三期中调研考试第11题：光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器.当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间.现利用如图1所示装置探究物体的加速度与合外力、质量关系，其NQ是水平桌面，PQ是一端带有滑轮的长木板，1、2是......
  10. 《技术宅的发明梦——访长沙市稻田中学高一学生肖湘峰》PDF+DOC 长期以来，教师在物理课演示测力实验时，离不开弹簧测力计和砝码。由于测力计示数不清、误差大，又不便于操作，特别是对磁场力、洛仑磁力只能“干瞪眼”，无法定量精准测定，使得学生难以理解掌握相关内容。面对这一司空见惯的现象，长沙市稻田中学高一学生肖湘峰在听课之余动起了脑筋，与同伴一起将测力的弹簧和砝码打造成......

提示：百度云已更名为百度网盘（百度盘），天翼云盘、微盘下载地址……暂未提供。