作者：徐骁畅 单位：山西三晋报刊传媒集团有限责任公司 出版：《》 页数：1页  （PDF与DOC格式可能不同） PDF编号：PDFXKCH2018090720 DOC编号：DOCXKCH2018090729 下载格式：PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑

    • 电容是描述电容器储存电荷本领的重要物理量。然而对于这一概念的得出课本上没有安排具体的实验，学生只能被动接受这一结论，而缺少了亲自探究物理规律的过程。实际教学中我们设计了一个具体的实验让学生去体会：当电容器带不同的电荷量时两极板间就有不同的电压，并通过实际测量对应的电量和电压，得出它们之间的关系。一、实验设计实验设计思路是：让一个电容器充电后，测出其所带的电荷量Q和两极板间电势差U，再分别测量这个电容器在不带电量下

    📙 相关资料

    1. 《运用DIS技术化解电容教学难点》PDF+DOC 一、问题的提出电容是物理学中一个重要而抽象的概念，长期以来，由于中学物理实验条件的制约，不能直接用仪器测定电容器的带电量，从而用比值的方法来抽象出电容的概念，也就成为一句空话.反思教师的教学设计，通过交流及网络查询，在教学过程中教师普遍采用以下几种教法.1.教材中的教法教材指出：&quot；......
    2. 《传感器在实验探究中的应用》PDF+DOC 传感器是生活和生产中各种测量、控制所不可缺少的元件，体现了它对科学、技术与社会的密切关系.在教学中侧重于物理原理的理解和传感器在技术中的应用，让学生通过实验的观察，了解传感器的工作原理和在生活和生产中的基本应用.用传感器进行的实验探究活动，其突出的优点是能测出不易测出的物理量.我们在高二新课程物理教......
    3. 《探究电介质的极化对电容的影响》PDF+DOC 两个相互靠近且彼此绝缘的导体板组成平板电容器，其电容量等于电容器极板所带电荷量与两极板间的电压的比值，定义式为C=Q/U.平板电容器电容的决定式为C=...
    4. 《从2003年高考试题谈中学物理中传感器习题的归类》PDF+DOC 一、电容类传感器电容器的电容C决定于极板正对面积S、极板间距离d以及极板间的电介质ε等几个因素.如果某一个物理量的变化能引起上述某个因素的变化，从而引起电容量的变化，电容类传感器就是根据这一原理实现的。...
    5. 《传感器在物理课堂中的应用——《电容器》教学案例》PDF+DOC 物理是一门实验科学，但由于条件所限，一些实验在课堂上几乎不可能完成，比如通过测量大量数据、描绘图像，并由图像得出函数关系，从而得出物理规律。这样做，一方面耗时费力，影响正常的教学进度；另一方面，这些工作手工完成，往往很难得到令人满意的实验效果。所以普遍的做法是把实验结果直接告诉学生。...
    6. 《电容式传感器的原理分析》PDF+DOC 1电容式传感器的原理由绝缘介质分开的两个平行金属板组成的平板电容器如图1所示.如果不考虑其边缘效应，则其电容量为C=(εS)/d.(1)式中，ε=ε_0ε_r为电容器极板间介质的介电常...
    7. 《电容式传感器长期稳定性的分析》PDF+DOC 本文从电容式传感器的组成结构对影响其长期稳定性的因素进行了定性分析，并就提高这一技术指标提出了相应的措施。...
    8. 《传感器讲座 第三讲 阻抗式传感器(下)》PDF+DOC 一、电容式传感器 (一)工作原理电容式传感器是将被测的物理量变化转换为电容器的电容量变化，以平行板式电容器为例来分析其工作原理。如图2-16所示为平行板式电容器，设两极板的有效复盖面积为A(厘米~2)，两极板间的距离为d(毫米)，极板间充满介电系数为ε的电介质，ε=ε_0ε_r，ε_0为真空的介电常......
    9. 《力电传感器问题赏析》PDF+DOC 加速度、角速度、速度等物理量不能象测长度一样进行简单测量，为使测量尽可能精确和直接，通常总是借助电路和电路仪表完成这类物理测量，其原理是机械运动通过传感装置改变电路结构，引起电路特征量发生变化，电路特征量的变化又通过电表示数显示，只要加工电路结构，使待测物理量与某电路特征量之间成确定的函数关系，就可......
    10. 《基于单片机的便携角度测量仪》PDF+DOC 文章基于555定时器与自己制作的可变电容组成多谐振荡器，将角度变化量转变成频率变化量，从而构成了角度传感器。利用单片机对角度传感器输出的频率信号进行测量，然后通过显示部分将角度变化量显示出来，从而实现了角度的智能测量。通过实验数据曲线对比可以得出，该测量仪具有智能化程度高、测量方便、数据可靠等优点，......

    提示：百度云已更名为百度网盘（百度盘），天翼云盘、微盘下载地址……暂未提供。