作者:任虎虎 单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会 出版:《》 页数:3页  (PDF与DOC格式可能不同) PDF编号:PDFWLTB2020050130 DOC编号:DOCWLTB2020050139 下载格式:PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑
  • 深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从“浅”到“深”的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学生思维深度进阶的有效途径,本文以“牛顿第三定律”实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试。

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