作者:何松 单位:中国物理学会 出版:《物理教学》2015年第01期 页数:5页  (PDF与DOC格式可能不同) PDF编号:PDFJXWL2015010050 DOC编号:DOCJXWL2015010059 下载格式:PDF + Word/doc 文字可复制、可编辑
  • 从基于课程标准的探究式学习方式出发,对学习目标、教材、学情和教学策略等方面做了教学前端分析。对比不同版本教材对自由落体运动内容的处理方法,按照“实验探究”和“史实追寻”两条探究线索设计教学,时探究学习的任务做了课时分解,对探究学习的困难做了预设。

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