《“化学能与热能”教学设计》PDF+DOC

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2. 《手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知》PDF+DOC 在“多重转化、比较建构”认知模型指导下，利用手持技术数字化实验和改进装置，在中学化学教材中“中和热的测定”实验的基础上进行拓展设计，用温度传感器测量3个变化过程的反应热：强碱固体溶解于水、强碱固体与稀盐酸反应以及强碱溶液与稀盐酸反应，并基于“四重表征”理论进行分析，实现对“盖斯定律”的验证，促进对“......
3. 《基于手持技术的中和热测定的实验创新》PDF+DOC 中和热测定实验作为高中化学教材中的一个必修的学生实验。利用手持技术配合自制的教具，实时、快速、直观地显示中和反应在反应过程中的温度变化，并能根据实验结果较为准确地计算出中和热值。有助于学生从定性和定量的角度对酸碱发生中和反应过程中的热效应进行全面深人的理解。...
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5. 《基于手持技术支持下的中和热测定实验研究》PDF+DOC 高中生对酸碱发生中和反应的热效应定性和定量分析存在一定的认知困难，本研究借助手持技术来测定常见的酸与碱反应的中和热，运用相关软件处理并分析数据，帮助学生解决这一认知难点。...
6. 《手持技术在中和热测定中的应用研究》PDF+DOC 高中化学必修2中“中和热的测定”的实验主要采用温度计来测量反应前后的温度，计算反应放出的热量。在传统实验方法中，由于温度计较小，在实验的过程中需要不断地读取温度计显示的温度，实验时间较长，班级学生的参与性较低，导致该演示实验有一定的局限性。而作为学生实验，手持技术可以解决上述问题。...
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9. 《利用手持技术探究影响大气"温室效应"的因素》PDF+DOC 利用手持技术仪器探究：在接受相同的太阳光照射和地面辐射下，空气中N2、O2和CO2温度变化情况；红外灯照射下空气和CO2的温度变化情况；在相同太阳光照射和地面辐射下，含有不同浓度的CO2的大气气温变化情况。从而比较它们的温室效应强度。...
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