《深度学习下的中学物理实验教学探究——对《自感》实验课教学设计的几处思考》PDF+DOC
作者:沈波
单位:长春出版社
出版:《》
页数:2页 (PDF与DOC格式可能不同)
PDF编号:PDFGKZH2018320320
DOC编号:DOCGKZH2018320329
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《基于Lab Studio的自感现象定量实验研究》PDF+DOC 万军
《利用电压传感器演示线圈的断电自感现象》PDF+DOC 陈军刚
《利用传感器探究自感电路中的电流变化规律》PDF+DOC2018年第01期 袁张瑾,杨继林
《《自感》教学设计的改进》PDF+DOC 陈绪文
《基于核心素养培养的高中物理教学设计——以“互感和自感”的教学为例》PDF+DOC2018年第03期 叶晟波
《巧用图象分析自感电流异常变化的原因》PDF+DOC2018年第07期 陈平,田成良
《用图象法探究自感现象》PDF+DOC2015年第09期 胡甜
《改进断电自感演示实验的尝试》PDF+DOC2014年第11期 陈李
《利用传感器研究断电自感实验中灯泡“闪亮”的条件》PDF+DOC 徐学,尹华
《拆装式PCB型Rogowski线圈的研究》PDF+DOC2015年第04期 魏新劳,朱博,庞兵,陈庆国,王颂,李锐海
当前,深度学习已经成为了新时代教学领域中最为热门的探究对象之一,脱胎于素质教育的大框架中。深度学习是提倡学生们能够以最为专注、饱满的姿态,自发投入到学习中,并善于反思、揣摩,真正的吃透知识,而不是人云亦云、死记硬背,在提升文化素养的情况下,思维也得到磨练。笔者就选择《自感》的课堂实验设计为例,以几个具体实例阐述对深度学习理解和感悟。
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