《基于数字化实验的探究式教学》PDF+DOC

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2. 《利用手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知——Zn-Cu-稀硫酸原电池与Zn和稀硫酸反应的比较》PDF+DOC 以Zn-Cu-稀硫酸原电池与Zn和稀硫酸反应的比较实验为例，探讨根据TQVC概念认知模型，设计促进学生原电池概念认知的手持技术数字化实验。具体过程是：将原电池概念关键内涵转化为可测量的温度和电流概念的关联属性，利用温度传感器和电流传感器测量实验的热能和电能的变化，通过实验数据、曲线及其四重表征分析得......
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5. 《传感器技术给中学实验带来的变化》PDF+DOC 数字化实验室是信息技术与课程教材整合的重要内容，数字化实验室的设备主要由传感器、数据采集器、计算机、配套系统软件及配套教具等构成。传感器是数字化实验室的重要组成部分，随着计算机技术和传感器技术的发展，中国已逐步将传感器技术应用到教学中。笔者现就传感器技术给中学实验带来的一些变化进行探讨。一、传感器的......
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7. 《优化整合物理实验,全面培养学生素质》PDF+DOC 本文按照现代物理实验教学的层次性、自主性和开放性的要求，指出优化整合物理实验的优点，提出确保优化整合物理实验顺利实施的措施。优化整合物理实验力求改变传统物理实验命题过窄的弊端，能让学生在更宽的物理实验命题范围内自由组合实验，旨在引导学生思考，发挥学生的个性和创新精神，全面培养学生的素质和能力。...
8. 《利用手持技术对水果电池的实验探究》PDF+DOC 通过手持技术对水果电池进行探究，研究不同种类水果与金属电极组成的水果电池，围绕组成水果电池所使用的电极、电极间距、电极在水果中插入的深度和连接方式等条件展开实验，得到了最佳的实验条件：含果酸丰富的水果，两电极之间的金属活泼性相差越大，两电极间距离越小，其组成的水果电池效果越好，串联或并联都有利于增大......
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